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罗湖区融合教育区域资源中心建设项目更正公告

所在地区: 广东-深圳-罗湖区 发布日期: 2023年4月13日
变更公告正文

一、项目基本情况

原公告的采购项目编号:(略)

原公告的采购项目名称:(略)

首次公告日期:(略)

二、更正信息

更正事项:(略)

更正内容:

更正事项:(略)

更正内容:

原招标文件“第三章 用户需求书 第四、技术要求”中对应货物招标技术要求做如下更正:

货物清单1

序号

货物名称

招标技术要求

8.

电子白板

一、硬件部分:

1.尺寸:(略)

2.屏幕物理分辨率:(略)

3.显示比例(略):(略)

4.支持(略)点同时触控,支持(略)笔书写,触摸分辨率:(略)

5.整机外壳采用金属材质,抗撞抗划抗腐蚀;

6.表面无尖锐边缘或凸起,保证师生安全使用;

7.采用约3mm厚度钢化防眩玻璃覆盖屏体,透光率≥(略)%,雾度≤8%,表面采用AG处理;

8.屏体硬度≥7H,表面强度≥(略)MPa;

9.色域覆盖率≥(略)%NTSC,sRGB标准色域格式下≥(略)%;

(略).具备书写保障措施:(略)

(略).屏体亮度≥(略)cd/㎡,屏体对比度≥(略):(略)

(略).交互平板整机需提供前置输入接口,接口不少于2个USB2.0接口,有接口标识;

(略).交互平板整机需提供侧置接口,接口不少于1个Audio音频输入(3.5mm)接口、1个Touch USB接口、1个HDMI输入接口、1个RS(略)接口、1个VGA输入接口、1个Audio音频输出(3.5mm)接口;

(略).为方便教学,交互平板正面具备2个(略)W音箱;

(略).交互平板前置一键电脑还原按键,带中文丝印标识,不需专业人员即可轻松解决内置电脑系统故障;

(略).交互平板采用插拔式模块电脑架构,接口严格遵循Intel®的OPS-C相关规范,针脚数(略)Pin,与插拔式电脑无单独接线;

(略).交互平板具有黑屏模式,可正常输出音频;

(略).交互平板在外接windows信号源和安卓信号源情况下均支持触控功能;

(略).前置一键开关机设计,可实现整机和内置电脑同时启动和关闭;

(略).整机具备抗强光干扰性能,在(略)K LUX照度的光照下保证正常触控、书写;

(略).采用多合一主板,OPS信号传输稳定;

(略).为方便教学,整机不借助实体按键,全通道下支持从屏幕下方任意位置向上滑动,可调用快捷设置菜单,包括图像护眼设置、输入信号源设置、音量调节等;

(略).为方便教学,避免误操作,交互平板前置按键,具备丝印中文标识;

(略).交互平板需提供一键节能模式。

二、软件部分:

1.专为幼教开发的交互式教学软件,界面卡通,符合幼儿教学特点,软件无需手动开启,常驻桌面,最小化状态不影响展示,菜单功能按钮和图标的各级菜单均配备明确中文标识;

2.集合常用教学功能:(略)

3.批注功能:(略)

4.自定义常用功能:(略)

5.擦除功能:(略)

6.白板软件功能:

1)支持免登录直接使用本地教学工具,支持账号和扫码登录;老师的每个个人账号提供不少于(略)G云端存储空间,无需用户通过完成特定任务才能获取,方便老师存储资料;

2)具有备、授课模式,并可根据教学实际需求进行备课、授课模式的自由切换;

3)文本编辑功能,支持文本输入并可快速设置字体、大小、颜色、粗体、斜体、下划线、删除线、上标、下标、项目符号等文本输入;

4)软件具有水平和垂直的对齐虚线,当移动对象素材时,对齐虚线提示是否对齐,便于课件制作;

5)支持音、视频文件导入到软件中进行播放,可设置循环播放、跨页面播放。视频文件可一键全屏播放,支持动态截图,截取图片自动生成图片索引栏;

6)原生态嵌入文档:(略)

7)软件提供不少于(略)种精美页面背景,不少于(略)种常用图形,包括线段、圆、三角形、四边形、多边形、对话框、单双箭头、大中括号、加减乘除等,所有图形均可填充颜色、修改边框颜色粗细以及设置图形透明度,并可添加文字;

8)具有页面切换特效,包括新闻快报、缩放、揭开、切出、淡出、推进、覆盖等多种特殊效果,支持一键全局使用;

9)对象特效设置:(略)

(略))支持教学软件页面中的图片、文字等任何对象在页面中实现路径轨迹设置、播放和重播;

(略))图库功能:(略)

(略))图片设置:(略)

(略))课堂互动工具:(略)

(略))课堂互动模板中背景、各个元素图标可替换为其他风格,也可设置为本地图片,支持教师自主设计题干以及相应的答案选项、自定义不同类别及相对应的对象、自主设计填空题题干以及相应的答案选项、编辑竞赛主题以及相应的答案选项,上课时,学生将选项拖到对应题干处,系统将自动判别答案是否正确,可设置提示音效,可选择重新开始。

(略))思维导图:(略)

(略))蒙层工具:(略)

(略))镜像设置:(略)

(略))支持图片/形状翻转、图层设置、锁定、拖动克隆、添加链接等功能;

(略))提供多种教学工具:(略)

(略))美术学科工具提供爱涂色功能,包含动物、植物、人物、水果、蔬菜、交通等类别的图画涂色,支持画笔颜色选择、笔迹粗细调节、撤销、擦除、音乐设置、内容检索等功能

(略))书写工具:(略)

(略))提供微信公众号学习交流及售后平台,老师可通过关注微信公众号在线自主学习产品使用,也可通过公众号在线提问及产品的报修。

7.多屏互动工具:

1)局域网环境下支持手机、pad移动端与PC端通过智能搜索或扫描二维码方式连接;

2)可实现影像上传功能:(略)

3)可实现投屏功能:(略)

4)可实现播放课件功能:(略)

5)提供课件播放列表,可快速选择PPT或白板课件进行播放;

6)可实现手机直播:(略)

7)可实现u盘文件直读功能;

8)可实现一键切换电脑窗口文件功能;

9)可实现触摸板功能:(略)

(略))可实现电脑管理功能:(略)

8.截屏工具:(略)

9.展台软件:

1)具有点击方式进行实时画面及图片的同屏对比功能,且支持本地图片导入功能;

2)支持展台画面实时批注,预设多种笔划粗细及颜色供选择,且支持对展台画面联同批注内容进行同步缩放、移动;

3)同屏对比支持多图联动缩放和单图缩放两种模式,并支持六张图片同屏对比;

4)图像旋转:(略)

5)索引栏支持左右位置互换,方便教学使用;且实时画面始终置于索引栏顶部,可随时调用;

6)支持最少5幅展台画面插入白板软件分别自动生成独立页面,方便用户进行批注展示;

7)具有图片、课件、文档、试卷等保存功能,方便用户留档备存。

(略).课堂评价系统

1)支持老师对全班或单个学生进行评价,评价结果可撤回;

2)支持管理者查看所有班级学生的评价报告,界面、评价项、学生头像均采用卡通化方式;

3)支持随机抽选学生进行评价,提供计时器功能,包括秒表和倒计时;

4)支持桌面显示光荣榜,可显示班级学生的本日、本周的排名情况,可设置隐藏;

5)支持教师通过PC客户端、安卓手机端、苹果手机端登录使用,且各端数据互通。支持家长通过安卓手机端、苹果手机端查看学生表现。

(略).PPT演示助手:(略)

(略).聚光灯工具:(略)

(略).放大镜工具:(略)

(略).时钟工具:(略)

(略).有棱角部分位置需添加防撞胶条。

(略).

交流辅具-情景沟通认知板

本沟通认知板带有虚拟键盘,可使用虚拟键盘打入文字; 2.主题具备独立的沟通功能,能独立完成对话交流,有不少6个定制主题,用户可自行设计个性化交流主题; 3.一键分享功能:(略)

6.可设置可视化计时器(略)种,时间以动态可视化形式呈现; 7.导入/导出页面:(略)

硬件配置不小于以下指标:(略)

(略).

CSDD发展性障碍儿童支持性评估系统

硬件参数:

1.显示器 不低于(略).1 寸.

2.处理器:(略)

3.存储:(略)

4.系统:(略)

5.网络:(略)

6.蓝牙笔

7.测评所用工具箱

二、软件参数:

1.支持性评估系统后台

1.1 ▲评估系统根据年龄段,从“生活领域”、“人际关系 .社会性领域”、“学科领域” 、“运动领域”、“语言学习领域”、“技能发展领域”6大板块中选取相应适合于相应年龄段的内容对孩子进行评估。其中生活领域由<饮食技能><如厕技能<生活自理><清洁技能<生活自理><穿脱衣技能<生活自理><睡眠健康技能><行走及交通工具的使用技能><通讯工具的使用技能)<钱币使用技能>8大项组成。人际关系、社会性领域由<人际关系技能><集体参与技能>2大项组成。学科领域由<语文学科>(拼音、文字、句子的理解、句子的结构、语言的使用方法)<算术学科> (数与计算、量与测定、图形与图表、应用题) >2大项8个分项组成。运动领域由<粗大运动> <精细运动><社会生活技能>3大项组成。语言学习领域由<萌芽期(对人的反应、声音分化与情感表达、对人与物的应对、语言理解、语言表达)><社会化期(日常生活技能、表达、学术技能、社会性技能)>2大项9个分项组成,能力发展领域由<生活自理><生活自立><社区生活><社交技能><语文学业><数学学业><运动技能>7大项组成。

1.2 评估方法:(略)

1.3 评估结果:(略)

1.4 评估结果呈现:(略)

2.IEP

2.1 ▲根据评估结果自动生成 IEP 训练目标,训练目标为长期目标、短期目标以及目标行为

2.2▲目标行为直接导向6大领域(略)本“自闭症儿童成人指导指南”丛书,老师可以通过测评结果中的目标行为,到丛书中找寻相对应的内容,对孩子进行指导训练。

3.▲系统通过专用智能笔在专用量表上进行勾选测评,专用平板电脑上会同步显示勾选测评内容,测评完成后立刻生成评估结果,其中评估结果图可直观显示被测儿童的测试通过年龄,测试波动年龄与正常义务段儿童相应年龄的通过标准对比,反应被测儿童相对应能力的差距。训练领域直观显示出希望孩子通过干预训练,能够掌握哪些方面的技能,掌握到什么程度。

(略).

特殊儿童个别化教学平台

1.用户管理模块:(略)

(1)内置量表查看,不同的学校具有不同的量表使用权限。内置量表包括:(略)

(2)自闭症发展本位行为评量系统(包含感官知觉、五大发展领域)、学科能力评估量表、情绪行为能力评估、人际交往能力评估、环境功能评估等。

(3)教师可自建量表,自建量表同样具有报告生成、导出等功能,可基于单套对儿童进行多次评估,各次评估结果可以横向对比,以折线图形式展示儿童成长轨迹。评估结果报告可导出为Word文档。(投标文件中需提供该功能的证明材料,包括但不限于官网和功能截图等材料)。 3.教育计划模块:(略)

8.▲投标时须提供第三方检验检测机构依据《GB/T(略).(略)-(略)系统与软件工程 系统与软件质量要求和评价 第(略)部分:(略)

(略).

特殊学生教玩具-太阳花

太阳花对特殊学生对物理控制能力差的情况下,运用轻触式开关技术,由(略)克按压力道操作,同时具有声音反馈和按压反馈,该产品还选取了特殊学生喜爱的毛绒玩具,多方面刺激学生的视觉、听觉、触觉以及交互反应,增加学生的社会性沟通互动,逐渐拉近与人的距离。 1.通过轻触特殊按压开关,太阳花可以播放不少于(略)首音乐。 2.特殊按压开关接口为3.5mm,按压面直径的不小于(略)mm。 3.特殊按压开关激活力量:(略)

货物清单2

(略).

上肢力量与协调性训练仪

基本功能:(略)

8.设备能够求解出手柄当前的实时运动姿态,软件显示分辨率信息为:(略)

(略).

CSDD发展性障碍儿童支持性评估系统

一硬件参数:

1.显示器 不低于(略).1 寸.

2.处理器:(略)

3.存储:(略)

4.系统:(略)

5.网络:(略)

6.蓝牙笔

7.测评所用工具箱

二、软件参数:

1.支持性评估系统后台

1.1 ▲评估系统根据年龄段,从“生活领域”、“人际关系 .社会性领域”、“学科领域” 、“运动领域”、“语言学习领域”、“技能发展领域”6大板块中选取相应适合于相应年龄段的内容对孩子进行评估。其中生活领域由<饮食技能><如厕技能<生活自理><清洁技能<生活自理><穿脱衣技能<生活自理><睡眠健康技能><行走及交通工具的使用技能><通讯工具的使用技能)<钱币使用技能>8大项组成。人际关系、社会性领域由<人际关系技能><集体参与技能>2大项组成。学科领域由<语文学科>(拼音、文字、句子的理解、句子的结构、语言的使用方法)<算术学科> (数与计算、量与测定、图形与图表、应用题) >2大项8个分项组成。运动领域由<粗大运动> <精细运动><社会生活技能>3大项组成。语言学习领域由<萌芽期(对人的反应、声音分化与情感表达、对人与物的应对、语言理解、语言表达)><社会化期(日常生活技能、表达、学术技能、社会性技能)>2大项9个分项组成,能力发展领域由<生活自理><生活自立><社区生活><社交技能><语文学业><数学学业><运动技能>7大项组成。

1.2 评估方法:(略)

1.3 评估结果:(略)

1.4 评估结果呈现:(略)

2.IEP

2.1 ▲根据评估结果自动生成 IEP 训练目标,训练目标为长期目标、短期目标以及目标行为

2.2▲目标行为直接导向6大领域(略)本“自闭症儿童成人指导指南”丛书,老师可以通过测评结果中的目标行为,到丛书中找寻相对应的内容,对孩子进行指导训练。

3.▲系统通过专用智能笔在专用量表上进行勾选测评,专用平板电脑上会同步显示勾选测评内容,测评完成后立刻生成评估结果,其中评估结果图可直观显示被测儿童的测试通过年龄,测试波动年龄与正常义务段儿童相应年龄的通过标准对比,反应被测儿童相对应能力的差距。训练领域直观显示出希望孩子通过干预训练,能够掌握哪些方面的技能,掌握到什么程度。

(略).

特殊儿童个别化教学平台

1.用户管理模块:(略)

(1)内置量表查看,不同的学校具有不同的量表使用权限。内置量表包括:(略)

(2)自闭症发展本位行为评量系统(包含感官知觉、五大发展领域)、学科能力评估量表、情绪行为能力评估、人际交往能力评估、环境功能评估等。

(3)教师可自建量表,自建量表同样具有报告生成、导出等功能,可基于单套对儿童进行多次评估,各次评估结果可以横向对比,以折线图形式展示儿童成长轨迹。评估结果报告可导出为Word文档。 3.教育计划模块:(略)

8.▲投标时须提供第三方检验检测机构依据《GB/T(略).(略)-(略)系统与软件工程 系统与软件质量要求和评价 第(略)部分:(略)

货物清单3

(略).

言语语言全媒体互动教学资源系统

学生言语语言综合评估与训练云平台有助于学生发育康复,普及学生言语发育各阶段的认知,对于言语异常的学生进行早期干预,提高专业人员快速筛查的效率,扩大正确指导与训练的范围。学生言语发育评估,包含语音、词汇、语法理解的评估,以云平台的模式,在线登录可自动更新系统,可使用课件素材线下、线上训练。

一、言语训练模块

(一)宝宝的书包-b:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(二)彩虹的颜色-s:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(三)繁忙的菜市场-c:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(四)各种各样的种子-z:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(五)好吃的食物-ch:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(六)好玩的主题公园-q:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(七)河马灰灰-h:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(八)欢乐的万圣节-g:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(九)会写信的小熊-x:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(十)快乐的节日-l:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(十一)快乐的圣诞节-j:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(十二)马路上的红绿灯-d:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(十三)奶奶的农场-n:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(十四)盼盼的皮球-p:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(十五)三只毛毛虫-m:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(十六)甜甜的糖果-t:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(十七)我们的教室-sh:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(十八)我们放风筝-f:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(十九)夏天的昆虫-zh:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(二十)炎热的夏天-r:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(二十一)有趣的动物园-k:(略)

1.单音节:(略)

2.双音节:(略)

3.三音节:(略)

4.音位对:(略)

(二十二)有趣的韵母-韵母的构音训练:

1.单韵母:(略)

2.复韵母:(略)

3.鼻韵母:(略)

二、语言训练模块

(一)我的身体

1.趣学词语:(略)

2.精讲词组:(略)

3.乐说句子:(略)

4.悦享短文:(略)

(二)我的家人

1.趣学词语:(略)

2.乐说句子:(略)

3.悦享短文:(略)

(三)温馨的家

1.趣学词语:(略)

2.精讲词组:(略)

3.乐说句子:(略)

4.悦享短文:(略)

(四)起床啦

1.趣学词语:(略)

2.精讲词组:(略)

3.乐说句子:(略)

4.悦享短文:(略)

(五)可口的早饭

1.趣学词语:(略)

2.精讲词组:(略)

3.乐说句子:(略)

4.悦享短文:(略)

(六)好吃的水果

1.趣学词语:(略)

2.精讲词组:(略)

3.乐说句子:(略)

4.悦享短文:(略)

(七)美味的蔬菜

1.趣学词语:(略)

2.精讲词组:(略)

3.乐说句子:(略)

4.悦享短文:(略)

(八)多变的形状

1.趣学词语:(略)

2.乐说句子:(略)

3.悦享短文:(略)

(九)认识交通工具

1.趣学词语:(略)

2.精讲词组:(略)

3.乐说句子:(略)

4.悦享短文:(略)

(十)上学啦

1.趣学词语:(略)

2.精讲词组:(略)

3.乐说句子:(略)

4.悦享短文:(略)

(十一)课件活动

1.趣学词语:(略)

2.精讲词组:(略)

3.乐说句子:(略)

(十二)大扫除

1.趣学词语:(略)

2.精讲词组:(略)

3.乐说句子:(略)

4.悦享短文:(略)

(十三)准备去郊游

1.趣学词语:(略)

2.精讲词组:(略)

3.乐说句子:(略)

4.悦享短文:(略)

(十四)美丽的公园

1.趣学词语:(略)

2.精讲词组:(略)

3.乐说句子:(略)

4.悦享短文:(略)

(十五)去动物园

1.趣学词语:(略)

2.精讲词组:(略)

3.乐说句子:(略)

4.悦享短文:(略)

(十六)去看海吧

1.趣学词语:(略)

2.精讲词组:(略)

3.乐说句子:(略)

4.悦享短文:(略)

三、听觉训练模块

(一)听觉察知

1.声音的产生:(略)

2.感受声音:(略)

3.认识声音:(略)

4.音乐欣赏:(略)

(二)听觉分辨

1.声音的长短:(略)

2.声音的强弱:(略)

3.声音的快慢:(略)

4.声音的频率:(略)

(三)听觉理解:(略)

(四)听觉识别

1.词语识别:(略)

2.音对位识别:(略)

3.语音均衡式识别:(略)

四、认知能力模块

(一)分类能力

1.找相同:(略)

2.找同类:(略)

3.找不同:(略)

(二)基础认知能力

1.注意力-聪明的孩子坐得住:(略)

2.观察力-布谷鸟找不到你了:(略)

3.记忆力-过目忘不掉:(略)

(三)认知启蒙:(略)

(四)推理能力

1.传递性推理:(略)

2.序列推理:(略)

3.类比推理:(略)

(五)硬件配置

言语语言全媒体互动教学资源系统一套:(略)

(略).

沉浸式4D体感教学系统

硬件:(略)

(略).

特殊儿童个别化教学平台

1.用户管理模块:(略)

(1)内置量表查看,不同的学校具有不同的量表使用权限。内置量表包括:(略)

(2)自闭症发展本位行为评量系统(包含感官知觉、五大发展领域)、学科能力评估量表、情绪行为能力评估、人际交往能力评估、环境功能评估等。

(3)教师可自建量表,自建量表同样具有报告生成、导出等功能,可基于单套对儿童进行多次评估,各次评估结果可以横向对比,以折线图形式展示儿童成长轨迹。评估结果报告可导出为Word文档。 3.教育计划模块:(略)

8.▲投标时须提供第三方检验检测机构依据《GB/T(略).(略)-(略)系统与软件工程 系统与软件质量要求和评价 第(略)部分:(略)

更正日期:(略)

三、其他补充事宜

1. 其他内容不变。

2. 招标文件如涉及上述内容的亦作相应修改,本通知与原招标文件矛盾之处,以本通知为准。

四、凡对本次公告内容提出询问,请按以下方式联系。

1.采购人信息

名 称:(略)

地址:(略)

联系方式:(略)

2.采购代理机构信息

名 称:(略)

地 址:(略)

联系方式:(略)

3.项目联系方式

项目联系人:(略)

电 话:(略)

 

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