□记者 王梅 摄报

“乡村是一片广阔的天地！希望若干年后，这帮孩子中有人能想起，高一那年曾到我们腰泾村来做过一次调研，能运用自身所学为乡村发展贡献智慧，甚至能成为返乡青年中的一员。”9月28日，第四次接待学生调研团队，听说师生们这回带来了近150项乡村调研课题，泖港镇腰泾村党总支副书记夏静对松江一中的“走向希望的田野”跨学科育人实践充满了更长远的期待。

殊不知，这样的期待也正是学校的愿景。松江一中党委书记、校长潘建荣坦言，做了30年校长，他一直在思考，什么样的教育才是好的教育？乡村振兴背景下，学校将乡村建设与学校课程有机结合，在试图给予学生“学习的高峰体验、成长的极致满足和生活的别样历练”的同时，促进学生成长与国家发展同频共振。

田间课堂大学问

“奶奶，您今年多大年纪了？平时都是自己烧饭吗？”“爷爷，您会使用智能手机吗？”“村里的道路翻新过吗？”“如今主要种植哪些农作物？”……近500名高一学生分散在泖港镇腰泾村、黄桥村、胡光村、朱定村，新浜镇文华村、胡家埭村等6个实践点，分组入户展开调查。调查方向或关注农民的衣食住行，或聚焦农村的产业升级，或关心农耕文明和乡村历史。

高一（9）班吴裕泽在泖港镇腰泾村调查时发现，尽管大多数老人现如今也使用智能手机，但常使用的功能并不多。“主要是接打电话、刷视频、听歌，购物、出行基本用不到，甚至不会操作。”吴裕泽认为，这一现象背后蕴藏着深刻的社会问题，他希望通过后续的探讨研究为乡村老人们提供更多的幸福可能。

除了入户调查，同学们还到田间地头体验劳作的快乐与不易。翻地、拔草、种菜、割稻、挖红薯、搓草绳，虽然动作笨拙，却干劲十足（见左图）。不少从小在城里长大的学生感慨：“流过汗、受过累，才真正体会到了‘粒粒皆辛苦’的含义。”

仰望星空立志向

“每一次走进乡村，每一次贴近土地，都会收获别样的人生体验。”潘建荣告诉记者，多年以前，他无意中看到，一名旅居澳大利亚的松江一中校友在一篇文章中提到，高中时代的一个夜晚，他和同学在松江米市渡附近的一处斜坡上躺着看星空、聊未来，至今想来那场景依然令他感动。“当时我就想，高中学习再忙，我们也要给学生留下点幸福的记忆，哪怕只是一闪而过。”潘建荣说，这便是“走向希望的田野”跨学科综合实践课程的灵感来源。

而今，“走向希望的田野”跨学科综合实践课程已开展到了第四届，也为许多学生留下了难忘的田野记忆。“每一年我们都选在国庆前两三天，一则考虑气候适宜，二来也想引导学生立志明向，根植家国情怀。”潘建荣说，今年，学校还邀请华东政法大学马列主义学院教授花勇，带来了关于习近平乡村振兴思想的TED演讲。演讲从依靠自己力量端牢饭碗、依托双层经营体制发展农业、发展生态低碳农业、赓续农耕文明、扎实推进共同富裕等方面展开，让同学们全方位、多角度认识了松江在农业农村现代化领域做出的探索和取得的成绩，也激发了大家立志建设美丽家乡的热情和动力。

课程超市常翻新

把课堂搬到田间地头，不是翻花样图好玩，而是一项做细做实的育人大工程。松江一中教学工作负责人杨健介绍，为使学生具备田野调查所涉及的跨学科综合素养，学校开设了“土方法、大学问”田野调查系列讲座，邀请上海交通大学马可教授以《创意改变乡村和世界》为题，对学生在田野调查中如何开展创新性研究进行了专题辅导。

此外，为满足不同学生的研究兴趣，学校还开出了“走向希望的田野”跨学科综合实践课程超市，并请高校教师、乡村干部为学生确定调研课题站台把脉。如今，几经迭代升级后的“课程超市”设置了“专家学术区”“精品路演区”“生态咨询区”和“名师定制区”四大功能区。“这次带进村的近150项调研课题，都是经过师生、专家合力‘头脑风暴’筛选出来的。”杨健说。

“我们不仅通过别样的课堂形式，带学生体验极致的学习浪漫，也引导学生以实际行动为乡村振兴、国家发展贡献青春力量。”潘建荣介绍，待调研报告撰写完成后，学校还将组建专家导师团，从近150份调研报告中评选最具价值的报告，并予以进一步研究指导。