6月是毕业季，也是收获季，当毕业班的老师挥手送别带了几年的学生时，另外一些老师则陆续收到了以往所教学生送来的各类喜讯，有升学的，也有就业的。一届又一届的学生，迎来送往间见证孩子们的成长，这，就是育人的成就感。

老师电脑里的“成绩单”

宁波东钱湖旅游学校的史习男老师，最近在电脑里慢慢完善了一张表格，这是她所带2018级国际商务（中高一体）学生的“成绩单”。

当年班上的学生，如今大学毕业，陆续送来了好消息。

6人专升本成功，分别去往了浙江万里学院、浙江工业大学之江学院、浙江工商大学杭州商学院，浙江药科职业大学，浙江师范大学行知学院，浙江财经大学东方学院。

5人获得浙江省政府奖学金，并成为绍兴市优秀毕业生。

“我们这个3+2中高一体班，对应的高校是绍兴职业技术学院。同学们和我联系时，好几个都说到，大学里的老师都会夸‘东钱湖旅游学校过来的学生真优秀’，听到这样的话我心里特别开心。孩子们从当年进校时对未来懵懵懂懂，到现在相当一部分人变得很优秀，这是我们职业教育的成功。”史老师说。

梳理这样“成绩单”的，不止史老师一个。18航空（中高一体）的班主任杨园园，电脑里也有这样一份表格，当年自己所带的孩子们，今年大学毕业后，7人入职东方航空、吉祥航空等各航空公司，1人入职中国铁路上海集团有限公司杭州客运段，其他的学生去了雅戈尔集团、海天塑机集团等公司。“我们这个专业，大学毕业后直接就业的比例更高，最近孩子们纷纷向我报告了就业的好消息，为他们感到开心。”杨老师说。

从“皮孩子”到班长的“蜕变”

高中3年，大学2年，从宁波东钱湖旅游学校到绍兴职业技术学院，鲍晨恋做了5年班长。今年5月，她专升本成功，被浙江万里学院国际商务专业录取。

“特别感谢班主任史老师，还有我们的英语老师‘菊妈’。高中三年对我的影响特别大，没有那三年，没有遇到这些老师，就不会有现在的我。”正在家里帮妈妈做事的鲍晨恋说起这5年，她自称这是一个“皮孩子”的转变之旅。

从初中到高一第一个学期，鲍晨恋都是皮皮的那种学生，在学校不愿意穿校服，上课铃声响了还没在教学区，晚上寝室熄灯后，跟同学一起“蹦迪”……

在批评与教育中，史老师也渐渐被这个女生的聪明和活泼感染，想着如果任其发展，可能会走上弯路，于是决定扶着她往前走。“史老师让我当班长，试用期2个月，教导我管理班级的前提必须以身作则，鼓励我树立起正向的人生目标。”

做班长确实让鲍晨恋有了改变，但有时候依然会“犯错”。高一下学期，当她又一次没有遵守规则时，史老师采取了“激将法”，告诉她，如果继续出现问题，班长就要换人了。“那一次我哭了，大概是不想失去老师的信任，我下定决心转变，高二开始，真的有了做班长的范儿，以身作则带好班级，组织各种活动。”

高二下学期，鲍晨恋参加市技能大赛外贸赛项，拿下了第一名。“这让我信心大增，觉得自己也挺优秀的。”

到了大学，她继续竞选班长，并成功当选。“高中是老师一步步带起来的，大学里的老师则觉得我工作能力很强，很信任我。”如今的她，趁着开学前这段时间，正在家里自学初级会计相关内容，本科期间，除了学习本专业外，她还想考会计证书。

发生改变的同学不止鲍晨恋。专升本进入浙江药科职业大学的王鑫涛，高中刚入学时性格孤僻，不愿与人交流。后来，得知王同学喜欢跳街舞，史老师向他父母建议给孩子报一个街舞班。从此，王同学做事有劲了，元旦汇演时，主动要求上台表演。到了高三，学习的劲头在他身上特别明显。或许是因为街舞的学习，他意识到了有付出就能有收获。夜自习本来2节课，他自愿增加1节，在他的影响下，班里的男生纷纷加入了延长自习的队伍，而且这个自习队伍完全由学生自我管理，不需要老师在场。

教育是马拉松的长跑，要允许学生犯错。“学生犯了错，我就耐心引导，让他们吃透为什么错，心里意识到了，自然就愿意去改正。我也不急功近利地要求学生马上改变，而是在一次次错误中，细心观察、用对方法、激发长处、静待花开。”史老师说，职高生家长普遍忙于生计，无暇关注学生的心理和精神需求，这时候，老师就要非常敏锐地弥补孩子这方面的缺失，愿意倾听、正向引导，唤醒他们的人生价值。临近毕业时，她鼓励同学们不要放弃读书，进入专科只是一个开始，要有新的目标和追求。

中高贯通式培养人才的坚持

今年的宁波市中考中招政策显示，五年制中高职一体化招生规模扩大，招生计划相比2022年扩大20%以上，全市招生计划总数超过9000人。在宁波东钱湖旅游学校，今年计划招生17个班级，其中6个班为五年制中高职一体化专业。

也有家长担心，五年制中高职一体化班的学生不需要参加高考，可直接进入大学，这样会不会导致学习氛围不够浓厚？宁波东钱湖旅游学校副校长徐春燕说，尽管这些学生不需要参加全国统一高考，但在升入大学之前依然会有选拔和考核机制，需要通过对应大学的升学考试。所以，学校在中高职一体化专业的教学上，从来没有松懈过。“我们一直将中高一体班进行重点培养，强化文化课，夯实专业课，突出技能实操，并根据专业特色和时代需求，围绕高质量人才培养创新性开展特色育人项目。而且，因为贯通培养，到了第三年，同学们就要学习大学相关课程，实现中高职有机衔接。”她介绍。

另一方面，也正是因为贯通式人才培养的特性，中高一体班的学生有着更多的成长平台。学生们总体素质不错，又少了些高职考试的压力，所以在每年的职业技能大赛上，他们都是生力军，并且创造了不错的成绩。

以近三年宁波市中等职业学校技能大赛英语和外贸赛项为例，全市共产生一等奖26项，其中，宁波东钱湖旅游学校师生获9项，占全市一等奖总数的35%，这里，中高一体班的学生发挥了重要的作用，展现了他们的技能水平。

中高一体班同学还是学校社团活动和学生会的重要力量。学校彩虹里创业一条街上，书吧、手作店等各个商铺，都为学生的成长提供了平台。学校特色学生社团扬帆俱乐部，就有多名主力学生来自商务、电商、邮轮、航空中高一体班。在学生会，经过工作锻炼，同学们往往会有较强的自我管理能力，并积累了丰富的管理经验，能让他们更好地适应大学的学习和生活。

“中高职有机衔接，贯通式培养人才，这是我们五年制中高职一体化班的育人目标和一贯坚持。我们希望在中高职一体学生的培养上，中职和高校育人合作更紧密、校校联动更频繁。五年以后，学生无论是继续升学还是就业，都能迈向更好的平台。”校长杨海如说。