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银泉小学举行“我动手，我快乐”劳动技能比赛。

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滘头小学学生在学校剪纸工作坊学习剪纸，提升动手能力。

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天鹅湾小学 六（5）班桑一婷

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←江南小学学生正在整理菜地，准备种菜。

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天鹅湾小学学生在校内劳动基地学习耕种。

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景贤小学学生在“小贤星农趣园”体验种植 。

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外海街道麻二金紫学校 四（1）班陈曦瑶

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五邑大学第一附属小学 四（2）班李昊曦

　　“五一”劳动节刚过，教育部的一份文件引起关注。

　　新印发的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，增设了义务教育劳动课程标准。其中，根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等目标，新标准将于今年秋季学期起施行。

　　一石激起千层浪，“9月起，中小学生要学煮饭炖汤”等成了近日热议话题。

　　值此契机，本报记者深入走访了江海区多所中小学，发现各中小学一直以来都很重视劳动教育，积极开发形态多样的校本劳动教育课程和丰富多彩的课外劳动实践活动，探索具有特色的劳动教育模式，尤其是在劳动教育周期间，各中小学展开劳动主题教育活动，形成了“人人爱劳动一起向未来”的劳动新风尚。劳动也让江海学子感受到了劳动的乐趣，收获“别样精彩”。

　　策划/统筹娄丹罗双双

　　文/图娄丹罗双双潘诗欣苏颖

　　调查

　　学生与家长普遍支持劳动课

　　5月7—9日，本报通过在“江海教育发布”微信公众号以及多个江海家长群中发布调查问卷，了解家长们关于劳动教育的看法，共收回有效问卷17877份。调查结果显示，97.8%的受访家长和96.67%的受访学生表示“支持劳动课作为一门独立课程”。

　　对于《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中规定每个阶段应该做哪些事情，26.25%一、二年级学生热衷参与简单的家庭烹饪劳动，偶尔参与的学生比例占65.46%；37.55%三、四年级学生会做凉拌菜、拼盘，会蒸、煮的方法；54.69%五、六年级学生会做两三道家常菜；45.77%七至九年级学生能设计一日三餐的食谱，独立制作午餐或晚餐中的三四道菜。

　　九成以上的家长鼓励孩子多做家务，他们纷纷表示，积极参与劳动可以让孩子学会独立，提高动手和自理能力。超过80%学生会在家里倒垃圾、洗碗、扫地，还有超过60%的学生会叠被子、浇花草，而不做家务的学生比例仅占2.19%。

　　绝大多数学生能通过学校的劳动教育，掌握一定的劳动技能，其中85.23%学生学会并积极参与大扫除，75.53%学生了解垃圾分类，62.76%学生能手工制作。

　　参与大扫除85.23%

　　了解垃圾分类75.53%

　　手工制作62.76%

　　对于学生希望通过学校的劳动课学习哪些课程，美化班级、学校环境、手工制作、家务小妙招等都是热门选项，均超过70%。

　　劳动教育“进行时”

　　多彩活动引领劳动成为孩子成长必修课

　　召开劳动教育主题班会，宣讲劳模先进事迹，增强学生爱劳动爱学习的意识；开展亲子烹饪劳动实践，布置学生完成一道菜品的烹饪；组织开展校园卫生清扫、垃圾分类等，以实际行动美化净化校园环境……江海区中小学2022年劳动教育周活动内容丰富多彩，进一步推动劳动教育发展，将劳动教育渗透到日常教育全过程，让劳动成为孩子成长必修课。

　　在劳动教育周的基础上，各校还结合本校特色和实际开展形式多样的劳动主题教育活动。5月7日，在外海中心小学二年级叠衣服比赛现场，记者看到，随着主持人的一声令下，各班参赛代表马上进入状态，开始了叠衣服接力赛。瞧！他们目光专注，从凌乱的衣服堆中拿起一件件衣服，铺平、对折，动作一气呵成，不出1分钟就将3件衣服叠好，下一位同学接力“上阵”……最终，评委们依据完成速度、整齐程度等进行评分，评出了一、二等奖各8名。

　　“所有参赛选手基本能在规定时间内叠完衣服，这对锻炼学生的动手能力，培养劳动习惯有很好的激励作用。”该校校长余标局表示，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育的最终目的，爱劳动、会劳动、能劳动对一个建设者来说何其重要。劳动教育是促进学生全面发展的有机组成部分，不可缺失。

　　新民小学开展了“竹”文化大型劳动综合实践活动。学生们不仅从中提高了动手能力和创造力，创作了竹叶贴画、竹制书签、竹制笔筒、竹简书法、等许多精美的手工制品，还学会了用竹笋做一道美味的菜肴。

　　开辟“责任田”创设劳动教育“一席之地”

　　“我第一次体验耕种就是在学校的劳动基地，我们种下了向日葵，看着它越长越高别提多有成就感了！”天鹅湾小学六（5）班学生桑一婷说，通过参与学校开展的劳动教育活动和课程，她已解锁了不少劳动技能，如做菜、种植和垃圾分类等。

　　作为江门市劳动教育示范学校、广东省劳动教育特色学校，天鹅湾小学以“尊重兴趣、基于经验、联系生活、多元选择、着眼发展”为理念，充分发挥劳动综合育人功能。在抗击疫情的特殊背景中，该校还结合学生居家时间变多的实际，自行开发劳动教育教材，通过线上云教学，线下真实践，评选“劳动小达人”等形式开展，让学生在劳动中找到生活的乐趣。

　　不仅如此，该校还结合独有的自然生态环境，打造具有田园风格的绿色校园，构建特色田园种植课程，组织学生每年围绕一种植物进行项目式学习和日常种植体验，让孩子们在课程中亲近自然，体验劳动快乐，分享收获喜悦。“劳动基地主要以班级为主体，聘请义工家长、学校的‘花王’为技术指导，让学生参与种菜种花和培植中草药、学习田间管理及不同季节的耕作常识技能，体会劳动的意义和甘苦，同时，因势利导，在没有收获的遗憾中，培养学生积极面对挫折的能力，动手查探的能力，动脑反思原因的科学思维，以劳增智。”该校校长胡洁兰说。

　　景贤小学同样充分利用资源，进行空间重构，为学生提供适合劳动的场所。“小贤星农趣园”、“花田趣事”育苗圃、科创劳动室、“小小管理体验营”……“小贤童”们可以在不同的劳动体验空间投入劳动，感受劳动的乐趣。

　　值得一提的是，该校积极推动信息技术与劳动教育的融合，利用“数智”平台软件创建劳动综合评价体系，规范劳动评价内容，制定评价标准，建立激励机制。根据学生在学校、家庭、社会中的劳动表现在“数智”平台进行评价，学生取得的积分可以在兑换柜换取奖品。通过“数智”劳动评价，激发学生劳动的积极性，提高学生的劳动品质教育。

　　构建评价体系激励学生以劳育美

　　“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。让我们一起动起来吧！”在学校的号召下，中路小学的孩子们纷纷行动起来，扫地拖地、洗衣做饭、变废为宝、为校园绿植除草浇灌……让校园掀起了一股“劳动热”。为表彰先进，树立榜样，该校还评选出了13名校级“劳动小楷模”“烹饪小能手”“校园美容师”。

　　据悉，该校以“尚勤、悦行、乐创”为劳动教育目标，设置了包括认知篇、技能篇、家务篇和体验篇的校本课程，其中，低、中、高年级分别以“打扫”“整理”“烹饪”为主，促进学生劳动知识与技能提升，培养学生晨炊星饭、勤奋劳动的精神。同时，还设置劳动公益课程、校园劳动岗位、每月评选“劳动小楷模”、构建“传统文化+劳动教育”节日实践课和劳动综合评价等，激发学生参与劳动的热情，以劳育美。

　　“红领巾奖章”是学校少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，不少学校将劳动实践教育纳入其中，五邑大学第一附属小学就是其中之一。去年9月起，该校把劳动实践教育纳入“特色章”中的“勤劳章”，学生如积极参与班级日常卫生清洁、熟悉垃圾分类知识、做力所能及的家务，即可获得“勤劳章”。同学们热情高涨，积极参与劳动实践，提高劳动技能。

　　华兴小学同样将劳动实践与少先队活动紧密挂钩，坚持有计划、有组织、有目的地开展劳动教育主题宣传活动，推进劳动教育。早读、午读前，各班对包干公区进行卫生保洁，照料课室里美丽植物角里的绿植，开展“我的班级我服务”“美丽课室评比”等劳动教育实践活动，每日书写文明榜……校园里劳动氛围良好。据悉，该校建构了五彩劳动教育实践课程，按照“知、行、会、习、创”五个层级的目标，设置本校劳动教育课程目标，为学生提供广泛的劳动教育实践岗位，让学生“流汗+动脑”。

　　劳动教育“将来时”

　　要将独立劳动课落到实处

　　“增设劳动课程标准，肯定是一件好事，我校将以此为契机，努力引领学生好好践行劳动课程标准，成就全面发展的‘至善’学子。”余标局说。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》一经发布引发热议，不少网友表示支持，同时也提出是否会流于形式的担忧，对此，江海区各校在采访中表示虽然有难度，但也有信心将独立劳动课程落到实处。

　　江门市劳动教育指导委员会副主任、景贤小学副校长梁杏茹表示，作为江门市江海区景贤小学教育集团领衔校，该校将在2022年秋季学期开始与集团各成员校一起严格执行义务教育课程方案，安排这一门独立劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。“下阶段，集团将重点打造劳动教育课程体系建设，让学生们真正喜欢这门课程，并从这门课程中获益。”梁杏茹说。

　　“独立劳动课的开展需具备一定条件，如：课程设置、相关的教材支撑、学校硬件配套及安全保障，比如：种植要有场地，烹饪要有独立场室等。”中路小学校长马苏雁表示，届时，学校将结合老师的兴趣和特长，安排任教相应课程，让老师的才能有舞台施展，让学生得到最好的教学指导。

　　江海区教育局政体股副股长何健强表示，江海区将根据最新劳动课程标准和各学段特点，进一步建立健全劳动教育体系，在中小学设立劳动教育必修课程，有系统地加强劳动教育。“此外，通过多渠道拓展实践场所，满足各学段多样化劳动实践需求。不断完善新建学校建设标准，区内各学校逐步建好配齐劳动实践教室、实训基地，提升劳动教育支撑保障能力。”

　　声音

　　江海区外海街道中心小学校长余标局：

　　劳动课回归，成为中小学一门独立课程，意义重大。劳动教育让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，作为一名从事教育三十多年的教育者，我为此点赞。

　　江海区新民小学校长伍顺燕：

　　苏霍姆林斯基说：脱离劳动、没有劳动，就不可能有真正的教育。教育部出台劳动课程标准，往大处说，是在培养身心和谐的人才；往小处说，也是在让学生更聪明更耐挫。通过劳动课程，让孩子从敬畏劳动开始，从学习各种生活技能开始，更接地气，品尝人间烟火气。

　　礼乐中心小学二年级学生谢焕谦妈妈：

　　劳动和学习密切相关，有些东西在书本上学到的，要在劳动实践中才能更好地理解。对于劳动课将成为独立的一门课程，我非常赞同。现在大多数孩子都养成衣来伸手，饭来张口，以至于上了大学还不能自立。劳动教育培养孩子从小热爱劳动，同时能感受到父母的不易，锻炼孩子吃苦耐劳的品质，这才符合德智体美劳全面发展的要求。

　　烹饪小能手

　　外海街道麻二金紫学校

　　四（1）班陈曦瑶

　　拿手菜：酸菜鱼腩

　　清洗鱼腩、切酸菜、准备姜葱蒜……5月7日傍晚放学回家后，“小厨神”陈曦瑶就在厨房里忙个不停，这天，她要做一道——酸菜鱼腩。

　　随着锅里油温的升高，陈曦瑶熟练地往锅里放入姜蒜煎香，倒入酸菜翻炒片刻后，她又加入料酒、盐、糖、蚝油等调味剂，接着倒入没过酸菜的凉开水，盖上锅盖煮3分钟。然后，拿起一旁腌制好的鱼腩，加入锅里翻炒了几下，盖上盖子。几分钟后，厨房里飘满了香味。“出锅喽！”陈曦瑶边说边打开锅盖，撒上葱花。短短20分钟，一道美味鲜香的酸菜鱼腩就制作完成了。“味道很不错！”妈妈陈倩妤点赞道。

　　除了酸菜鱼腩外，番茄炒蛋、炒豆角、酱油五花肉、煎蛋等都是陈曦瑶的拿手好菜。

　　天鹅湾小学

　　六（5）班桑一婷

　　拿手菜：包饺子

　　“今天，包饺子！”5月8日周日一早，桑一婷就和妈妈、奶奶一起张罗起来。桑一婷负责擀面皮和包饺子，只见她拿起一个面剂子，先用手指稍稍按压，再用擀面杖前后滚动擀了起来，一边擀一边调整面皮的方向，直到擀出合适的圆形和大小。

　　桑一婷说，她的烹饪技能是在学校食堂解锁的，“我第一次做菜是在四年级，在学校的兴趣班上学会了煎鸡蛋，现在番茄炒蛋、可乐鸡翅和沙拉我都可以自己独立完成”。现在的她，只要周末有时间都会自己做一道菜或是给家长打打下手，一起做美食。

　　“上面放冬天的衣物，下面是当季的衣服，现在气温反复，还会放几件厚一些的备着。”桑一婷还打开衣柜分享她的收纳习惯和经验，“我非常喜欢劳动课，可以让我学到很多劳动技能。”桑一婷说。

　　五邑大学第一附属小学

　　四（2）班李昊曦

　　拿手菜：水果酸奶蛋糕

　　“烤箱的温度要设置到108度，7分钟。”5月9日一早，李昊曦熟练地从厨房各个角落拿出鸡蛋、淀粉、酸奶、碗、搅拌器……当天是母亲节，她决定为妈妈制作一个拿手的水果酸奶蛋糕。一切准备就绪，李昊曦小心翼翼地把酸奶倒进碗里，然后熟练地敲开两个鸡蛋，再把淀粉倒进去开始搅拌。多次练习，让她已经可以不需要称量便知道所需的分量。

　　李昊曦是班里出了名的“小小糕点师”，除了酸奶蛋糕，制作纸杯蛋糕、核桃酥、比萨饼，对于她来说都是“小菜一碟”。她不仅是家里的好帮手、学校里的劳动小能手，还常跟着妈妈到社区做义工。她表示，劳动让她学会了耐心做事，也给她带来了成就感和幸福感。