一是培训内容“有重点”。其一是更加注重提炼新阶段统计工作的重点、难点；其二坚持需求导向，在培训开始前展开充分的调研，注重倾听企业统计人员的心声，坚持干什么学什么、缺什么补什么；其三根据不同企业类型、不同培训对象，合理定制不同的培训方案。

　　二是培训方式“敢创新”。首先是不定期组织线下培训。利用线下培训人员集中、便于管理的优势，集中组织线下培训，开展统计专业工作培训会、研讨会、座谈会等，既讲授统计知识，又展开交流讨论，达到一举多得的效果；其次是搭建线上学习平台。利用微信等新媒体手段，探索组织开展统计线上学习，科学合理安排线上课程，及时更新统计业务知识，方便企业统计人员随时随地学习；第三是开展经验分享式教学。坚持典型示范引领，选取本地区统计工作较为规范、统计工作人员业务素质较强的企业，组织其他企业进行集中观摩学习，互相分享统计工作经验，探讨完善统计工作的方法。

　　三是培训频率“常态化”。知识常学常新，对企业统计人员的培训要坚持一以贯之，研究制定常态化培训机制。结合统计月报、季报、年报工作，健全完善定期指导培训制度，为统计培训工作提供制度保障。

　　四是培训对象“多元化”。统计工作涉及企业生产、销售、消费等各个环节，需要企业管理者、统计人员、财务人员等多方配合。统计人员是统计工作的直接承担者，是统计数据上报的第一责任人，也是统计培训的主要对象。企业管理者作为企业发展的宏观决策者，也应接受统计培训，强化其对统计工作的认识。财务工作与统计工作关系密切，财务人员学习掌握统计知识，有利于密切财务与统计的配合，保证上报数据的准确性。

　　五是培训效果“可考量”。不定期组织开展统计培训实效性评估，研究制定培训效果督导机制，一方面注重加强培训过程中的监督，阶段组织专题测试，实时检验参训人员对培训课程的掌握程度。另一方面注重培训后的效果检验。利用数据核查、执法检查的机会，实地深入企业检查培训课程在企业实际工作中的运用情况，了解企业在实际工作中出现的新问题，弥补不足、改进方法，为日后培训的开展提供支撑。